濟源市第四中學二0一一——二0一六年

五年發展規劃

一、發展的前提分析

（一）新的形勢：我國實現了快速發展，綜合國力空前強大。發展的同時也面臨著如何解決發展帶來的新矛盾，如何讓人民群眾享受到發展的更多實惠，如何保證今后的可持續發展等問題。以胡錦濤為總書記的黨中央提出了科學發展，以人為本，構建和諧社會的執政新理念，并做出了一系列的決定和政策調整，使我國經濟和社會各項事業開始了新一輪、更加健康的發展。反映到教育上，加快擴大優質教育資源，盡快促進教育均衡，逐步實現教育公平，進一步推進素質教育，成為當前和今后發展的新要求和新特點。

面對教育發展，特別是做為省級示范性高中，濟源四中經過60余年發展的積淀，使自己在推進有較大規模、現代化、高質量、有特色的進程中躍到了一個新的高度，辦學實力大幅增長，辦學水平明顯提高，社會影響力進一步增強，完全有能力抓住新的機遇，進一步發展自己；有能力戰勝各種挑戰，進一步壯大自己，實現新的跨越；也應當有責任在更高層面上優化自己，為擴充優質教育資源，實現教育均衡發展，給人民群眾更大的實惠做出較大的貢獻，不辱時代使命。

（二）學校現狀

1、規模與效益統一。12軌36個班規模的形成和教育質量的逐步攀升說明了濟源四中的規模擴張促進了辦學各要素間的進一步和諧，機體組織能進一步激發。

2、初步具有了現代化的辦學設施和“三能”教師隊伍。

3、形成了自己的辦學理念群和辦學思想體系。辦學思想“人人有位置、人人有價值、人人有進步、人人有幸福”、“追求素質與升學和諧統一，讓學生極盡潛能發展”等等。辦學思想：“現代化、高質量、有特色，讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”。辦學目標：“優美環境、優良秩序、優質服務”的管理目標；“能忠誠團隊；能成就學生；能自主專業發展”的教師培養目標；“高升學率、高合格率、高競技率”的教學目標等等。

4、初步形成了以“綠”為基點，以“樸”為核心，以“校園綠、建筑古、文氣濃、校風樸、理念真、治學謹”為主要內容的校園文化體系。

5、學校的遷建已列入政府計劃。

6、學校的快速發展，使四中人更有信心、更有激情，外部群眾更信任四中、支持四中。

7、比較成熟的干部隊伍和管理機制為后續發展提供了可靠的保證。

8、一系列的研究改革，推進了辦學模式由應試型向素質型的轉變，管理方式由經濟型向科學型的轉變，為素質教育落實和精細化管理奠定了基礎。

發展面臨的突出問題：1、資金籌集。用新一輪發展的硬件建設需近億元。

2、觀念提升。省級示范性高中，不僅是條件的改善，更重要的是人的精神面貌的改變。

3、素質提高。設施、管理、素質是學校實力三要素。其中，人的素質是解決定性的因素。

（三）結論：綜上所述，形勢又一次給學校提出了新的發展命題，提供了新的發展機遇，同時也生發了新的挑戰。濟源四中由于歷史的積淀和近年快速的發展積聚了較為雄厚的實力，為實現新的跨越奠定了堅實的基礎。所以，濟源四中必須再一次實現跨越式發展，也有能力、有責任實現跨躍式發展。發展的目標是進一步提升辦學層次和品位，為促進教育均衡發展讓群眾子女享受更優質的教育做出應有的貢獻。

二、指導思想

以科學發展觀和國家、省、市中長期教育發展規劃為指導，以實施素質教育為核心，把“提升素質、提高質量”做為發展主題，繼續堅持“以人為本，人校和諧；全面優化，創建特色”的發展思想，立足校本做文章，創新教育思想和方式，重點突出“文化經營、民主科學、研修改革”三個引擎，強力實施“名師、名生、名校；特點、特長、特色”戰略，積極促進人的發展，提升人的幸福指數，提高教學質量，進一步提高辦學水平，進一步增強學校人的自豪感，進一步提升學校的信譽度和影響力。

三、發展的戰略構想

總體發展目標：抓住我市要優化高中教育資源，促進高中教育均衡發展的契機，盡快遷建濟源四中，用三年時間把四中辦成以現代化為前提的校舍布局合理，教學設施完備，具有24軌以上規模，面向中等基礎學生，著眼學生未來發展和經濟社會發展需要，立足挖潛、轉化、提高，以“讓學生極盡潛能發展，追求升學和素質高度統一”為核心理念，師生的發展意識、自主發展能力進一步增強，發展水平和幸福指數進一步提高；教學質量在現實基礎上的提升幅度明顯超越其他高中；學校綜合辦學水平和社會信譽度、滿意度、影響力進一步提升。在管理、教育、教學等方面具有明顯特色，在區域乃至廣域范圍內具有一定名氣的普通高級中學。

特色目標：文化立校、科研光校、民主活校、體藝亮校、文科強校在推動學校發展中發揮強勢作用，進一步彰顯出特色。

軟件發展構想：

①有意識地引導全體師生踐行四中精神，不斷豐富四中精神的內涵，實現四中精神與四中事業的互動和共進。

②完善以人為本的管理機制，使其最大限度的適應學校教育生產力的發展。

③加大引入、培訓、淘汰的力度，建設一支結構合理、素質優良的教師隊伍。

④持續不懈地開展“學生民主管理研究”、“研究性教學研究”和“低進高出、挖潛轉化”研究，推進管理水平和教學水平的提高。

⑤建設學習性團隊，推進“學習、實踐、研究”一體化進程，讓學習和研究同常規工作一樣成為必要和需要，成為團隊的風氣。

（四）質量發展構想：

①讓強烈的質量意識，正確的質量觀在師生中生根，增強“工作就要講質量”的意識，樹立“質量第一”、“質量就是生命”、“升學與素質統一”、“升學必須做為目標，升學同時又是手段”等質量觀。

②保持高于同類高中的升學成績。

③以追求高升學率為手段，利用課改、考改不斷深化的契機，促進學生養成適應社會需要的素質（健全心理，強烈責任，良好習慣，行為能力），使四中畢業生的素質具有明顯的四中文化烙印。

④在面向中等基礎學生施教上出成績，出經驗，出成果。

⑤創出體現四中辦學水平，在系統內和社會上具有一定影響的辦學特色。

四、發展的步驟及措施

（一）教師隊伍建設：

1、建設目標：圍繞“三能”培養目標，逐步推進四個轉化（從"職業型"轉為"事業型"；從"應試型"轉為"素質型"；從"單一型"轉為"復合型"；從"經驗型"轉為"科研型"），造就一支"對事業有責任感、對集體有歸屬感、對學生有親情感、對自己有榮辱感，具有良好的職業道德素養，具有個性化現代教育理念，具有扎實的教學基本功，具有較強的研究改革能力，年齡、學科、能力結構相對合理"的教師隊伍。

2、建設原則：堅持"以培訓為主，調整為輔"的原則；"以校本培訓為主，他本培訓為輔；以思想培訓為首，以業務培訓為主"的原則。

3、具體措施：

（1）逐年引進，適當調整，保證在質量基礎上的數量要求。

（2）堅持進行思想培訓。一是做好思想觀念的重塑，主要厘清和強化五個觀念：①市場經濟條件下的義利觀、發展觀；②四中文化的內化與張揚觀；③素質與升學統一觀；④改革提高質量觀；⑤位置、價值觀。二是做好團隊凝聚力的營造工作：主要從三個角度入手。①感情的角度。了解四中、熱愛四中、融入四中，以做一名四中教師而自豪；②自身的角度。強化對集體的責任感和榮辱感，以學校興衰為己任，以為學校增輝為榮耀；③利益的角度。把個人與集體在發展、利益、質量三個方面統一在不同形式的共同體中。三是堅持加強職業道德修養：堅持通過假期集中學習、平時會議滲透、案例剖析、個案處理、建立師德評議制度和師德檔案等形式，引導全體教師從事業的角度、形象的角度、利益的角度深刻理解職業道德規范的要義，以及落實職業道德規范的必要性和加強師德修養的重要性。

（3）圍繞三個內容，利用六種形式對教師進行業務培訓。

三個內容是：⑴提高學識水平。創造一切條件，讓教師學歷100%達標，在此基礎上提供資金支持，讓教師繼續向研究生學歷提升。同時，認真做好教師的崗位培訓工作，不斷更新教師的知識結構。⑵提高常規教學能力。通過對教學基本功（語言、教態、板書、課堂組織與應變、教材加工與教學設計等）和教學過程各個環節（備、上、輔、批、考、評、研）展開的微格過關，全面提高教師的常規教學能力。⑶提高研究改革能力。讓教師理解研究改革的意義，明確研究改革的方向，樹立研究改革的意識，增強研究改革的責任感和自覺性，找準自己研究改革的突破點，不斷提高研究改革的能力。能夠上好體現現代教育理念、具有自己個性的特色課和創新課，推動教學過程向學習過程、研究過程、考試過程的轉變。

六種形式：〈1〉建設學習型團隊。〈2〉分層定標，分層培訓。〈3〉對青年教師實施"13579"系列培訓，即一年站穩腳跟，三年達到合格，五年創出特色，七年成為骨干，九年能做學科帶頭人，繼而力爭成為在省、市有一定影響力的教師。〈4〉以制度為保障，以過程為載體，強化崗位練兵。〈5〉堅持組織每期三輪聽評課活動。〈6〉用教研科研促提高。一是繼續堅持全員參與的短期課題研究，積極開展教師每人每期（或學年）"一書、一題、一文"活動，推進全員的"學習、實踐、研究"一體化進程；二是結合實際承接各級教育行政和業務部門下達的課題。三是繼續組織好根據辦學過程中帶有全局性的現實問題轉化成的中長期課題。現正在研究的有《中學生常規活動自主管理探究》、《普通高中心理健康教育模式研究》、《研究型教學的實踐與研究》、《"高中學生挖潛轉化、低進高出"的實踐與研究》。

（二）優化學校管理

1、堅持把人格管理、思想管理放在管理的首位。人格管理著重在"愛、勤、義、責"四個字上做文章。學文件、析典型，從事業的角度明道理；析典故、評現實，從自我的角度講道理；引事例、辯是非，從工作角度想道理；訂制度、嚴規范，從制度的角度強道理。

思想管理堅持在"豐富、強化、內化、深化"八個字上下工夫。堅持與時俱進，適時從現實和發展的結合上提煉出新的思想，豐富學校的辦學思想體系；堅持用發展的事實、為未來做準備的警示、團體利益捆綁機制，強化辦學思想；堅持滲透為主把辦學思想體現在工作過程中，體現在文化建設中，內化在人的思想發展中；堅持引導教職工自覺用思想解釋現實、指導現實，從現實分析思想、提煉思想，把教職工對辦學思想的理解和運用引向深入。

2、積極推行民主管理

（1）落實教代會制度；（2）建立廉政監督制度；（3）實行開門辦學；（4）實行校務公開，落實"五公開"制度；（5）積極推行學生民主管理的實踐與探索，極力把學生推向主人的位置。

3、認真實施科學管理

（1）完善職能處室、年級組、教學組、班級；教導處、教研組、備課組；教科室、教研組、課題組三線并行交叉的行政教學管理體系。完善領導和處室人員值班、教師值周、班主任巡查、學生會值勤的四類常規管理機制。

（2）堅持推行權利下放、重心下移，把管理的責任和主動權推向一線。

（3）堅持實行基層組織（主要是年級組、教學組、備課組）成員的責任、利益、發展團體捆綁制。

（4）用民主的方式完善規章制度，以法治校。

（5）在管理中體現人本、精細。堅持在管理中"確立精細意識，培養精細習慣，提高精細能力，不懈追求精密計劃、精妙過程、精致結果"，使管理水平逐步達到無縫隙的境界。

4、依法治理學校

（1）堅持法制教育和道德教育相結合。我們的主題是“法在校園，德伴我行”，因為法律與道德是相互依存，相互補充的，法制教育的基礎首先應該是道德教育，所以在堅持不懈地開展法制教育的同時，加強對學生的道德教育使學生懂得怎么做人，為進行法制教育打下堅實的基礎，從而促進法制教育工作的開展。

（2）堅持課堂講授與其他靈活多樣的形式相結合。課堂教學直觀、具體，應作為主要的方法長期采用。同時，考慮到學生的年齡特點，還應該通過開展形式多樣的學法用法活動，引發學習興趣，激發學習熱情，展示學習成果。

（3）堅持輔導隊伍以內為主，內外結合。為保障學校法制教育工作的扎實開展，我校從內部建立由校長為組長的法制教育工作領導小組，對外聘請法制副校長、法制輔導員等，共同為學校的法制教育工作出謀劃策。

（4）堅持以學生為主體，與兼顧教師、家長相結合。學校法制教育的對象是學生，但對教師、家長進行法制教育同樣不容忽視，只有將其有機結合才能獲取多方支持，才能開通法制教育的渠道，開創學校法制教育的嶄新局面。為此，將重視對教師的法制教育，鼓勵全體教師自學《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，使他們對依法治教有更深刻的認識。其次，充分發揮“家長學校”在法制教育中的作用，一方面讓家長接受到法制教育，另一方面也通過家長向社會宣傳法律法規，使全社會都來關愛下一代。

（三）優化教學工作

1、抓住新課程改革這個契機。要持續研究課改提出的新問題和提供的新機遇，始終保持教學改革的理性，緊緊把握教學改革的主動性；要科學利用綜合素質評價和學分管理辦法，提升學生科技活動、規范綜合實踐活動、優化學習過程、促進學生主動發展和全面發展；要重點抓住教法改革和學習過程優化兩個主題做文章，高效實做，促進課改理念落實和教學質量的提高。

2、突出課堂教學改革這個核心。以創高效課堂為目標，以“研究性教學實踐研究”和“多媒體輔助教學實踐研究”為載體，繼續實施體現四點基本要求（目標確立與強化；學研考；高著眼、低起點、多聯系、緩坡度、多循環、快反饋、速矯正；堂堂清）、借鑒“先學后教”經驗、教學案合一、導教導學，立足自己教學實踐的課型建模改革，務求實現人人科科具有自然的、能夠熟練運用的預期教學模式。

3、實施三個優化。（1）優化辦公環境和辦公秩序。在已有初步改觀的基礎上，進一步分析存在問題的危害及原因，把教育、規范、激勵和解決實際問題結合起來，對屢教屢犯者，除記入師德考評外，嘗試實行隔離辦公、單個教練的辦法進行教育懲戒，為大家創造更好的環境和秩序。（2）優化教師隊伍。堅持素質優化為主、人員優化為輔和思想引領與教師思想實際結合、業務提升與教師教學實際結合的策略。①進一步深化自主組合、優勝劣汰的雙向聘任改革，視需要與可能通過適當流動，促進人員組成的優化。②加強教師發展目標和師德師風教育，特別是進行忠誠團隊、忠誠崗位、以誠待人、以愛待生的基本職業倫理教育，使每個教師都能嚴守職業道德底線，即能自覺自主發展。③加強黨的建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的政治道德引領作用。要繼續深化黨小組建在年級的實踐，使黨小組在年級組織建設和管理教育中切實發揮政治核心作用。④創新青藍工程，有效開展師徒結對幫帶活動。⑤分類管理、分類評價，調動各層次教師發展的積極性。要重點發展高級教師的研究、指導和示范引領能力，建立高級教師檔案，在進行一般性評價的基礎上，增加與崗位職責相應的專項評價；要重點培養青年教師的基本教學能力，在青年教師中開展“比、學、趕、幫、超”活動，并用比賽的形式進行階段性綜合評價；要對中級類教師開展自主定向、自主達標活動，并進行階段性的針對性達標評價。⑥強化校本研修，促教師在研修中成長。要充分發揮教研組自主組織研修的功能，有計劃、有力度的組織研修活動，培養學研風氣，成為名符其實的學研組織；要充分利用網絡研修平臺，進行學研交流和成果展示，使其成為幫助教師成長的教室與課堂；要以“三個一”、聽評課、課題研究為主要載體，把學習、實踐、研究統一起來，把素質提升與質量提高統一起來，實現研修促專業成長、專業成長促質量提高的健康發展。（3）優化教學過程。要重新審視并貫徹常規教學“三字訣”；要把新的研究成果融入教學常規，使教學常規更適應提高教學質量的需要；要加強檢查反饋指導，使教學常規能有效落實。

4、落實三個強化。（1）強化工作目標責任。從組織到個人均要做到：目標明確具體，工作過程與目標一致，工作優劣用是否達標說話。（2）強化包教包學。一是強化包教目標責任，二是強化包教過程管理，三是強化包教結果考評。（3）強化教育科研工作。堅持教科研為提高教師素質服務，為提高教學質量服務，用解決校內實際問題的成果，體現教科研示范校的責任。本年度要重點突出“挖潛轉化、低進高出”、“研究性教學”、“學校教育民主化”、“心理健康教育”四個校本課題的實踐研究，不僅要有理論性成果，更要有方式改變、質量提高、能力提升的物化成果。

5、追求三個提高。<1>提高教師素質。要使教師的道德、理念、能力實現預期發展，基本適應課改與提高教學質量的需要。<2>提高教學品位。要不懈追求輕負擔、高質量和高效率、高質量；要力求達到知能并收、教書育人；要力爭實現教學成績是學生素質養成的自然結果，即升學與素質的和諧統一；要盡力達成教學互動、教學相長、師生快樂幸福共同發展。<3>提高教學質量。要在橫向比較上實現教學成績的分階段持續提高。

（四）優化德育工作

1、要結合教育實踐繼續強化德育價值的再認識。要繼續深刻領悟德育對于學校教育者來說是戰略又是戰術、是事業又是功利的含義；要使教師真正明白學生做不好人就學不好書、教師傳不好德就教不好書、學校育不好德就沒有成績的道理。要使教師切實知道送一缺德之人到社會，不僅會害人，也會害到教育者自己，絕對不是什么笑談；要讓每一個教師不斷增強做好德育工作的自覺性。

2、要突出重點、把握特點、克服難點，狠抓德育內容落實。堅持把愛國主義與集體主義做為重點狠抓，把理想、價值和自信教育做為核心精抓，把行為養成與三理教育、法制教育做為基礎長抓，把責任和榮辱教育做為主線貫穿抓，把學校理念、精神、傳統做為特色著力抓。

3、要貼近實際，以滲透為主，增強德育實效性。要堅持管理滲透、環境滲透、課堂滲透、活動滲透。其中管理滲透主要是日常和階段性常規管理教育活動，要在總結多年工作的基礎上進一步加強常規建設，力求使管理滲透常規化。活動滲透主要以節日紀念性活動、熱點性活動和特色活動為主要形式，政教處要據此設計好主題，做好活動的系列規劃，并注意總結，形成活動常規，避免隨意性。

4、要加強校內德育隊伍和校外德育組織建設，進一步形成德育合力。<1>全員隊伍建設。主要是增強全員意識，明確全員責任，提高全員能力，促進全員育人。<2>骨干隊伍建設。主要是加強班主任、政教人員、政治課教師、學生干部的培訓，充分發揮其育人作用。<3>團的組織和團員隊伍建設。主要是增強團支部的組織能力，有效發揮團員的骨干模范作用。<4>有效利用家長委員會、家長會和校訊通等載體，加強對家庭育人的引導和家校攜手育人的協調。<5>擇機改組社區教育委員會，更好地協調社區各方教育力量，克服影響學生健康成長的不良因素，優化學校周邊的社區環境，為學生提供能夠健康成長的社區條件。

5、要改進學生成長的激勵機制，力求調動每一個學生追求進步的積極性。（1）要正確把握激勵的一些原則:立足于調動人人；著眼于努力和進步；多用正面激勵，多讓學生感受陽光；讓更多的人有獲得獎勵的機會；促使更多的人體驗在校生活的意義。（2）要改進激勵形式。比如：①要突出團隊獎懲。②要強化個人積分量化評價。③要讓努力和進步的學生都能獲獎。④增加表彰的次數。可在月、半期、期末進行不同層次的表彰，對某時、某事突出的人進行臨時性表彰等。⑤要樹典型立榜樣。要系列宣傳榜樣的事跡，并用不同的形式開展學、趕榜樣活動。（3）要發揮共青團的作用，用共青團的行動激勵自身和別人積極進取。

（五）彰顯辦學特色

1、文化統領，打造文化育人品牌。（1）不斷深化對文化及文化管理的認識。應形成這樣的共識：文化首先是一種價值、是一種精神、是一種習慣、是一種風氣；文化是一個系統，這個系統的主線即是價值與精神；文化需要也總是通過文字、話語、制度、建筑、行為等形式表現出來；文化對人的影響是潛移默化，但又是深刻和持久的，而影響的主要方式是價值認同、制度規范、榜樣示范、氛圍感染和環境昭示等；濟源四中的文化底蘊是嚴謹樸實，應與時俱進，融入時代精神。（2）繼續豐富學校文化內涵，強化時代精神的融入，著力打造以“嚴謹樸實”為特征的學校傳統與以“改革創新”為特征的時代精神有機融合的學校新文化，并使其占主體地位。（3）堅持學校主體文化的認同與內化，使學校新文化在觀念重塑、制度改造、行為養成中發揮主導作用。在當前，為適應“提升素質、提高質量”的發展主題，要特別強化“研究改革、創新進取”文化的培育及其作用的發揮。（4）做好文化整合工作。使學校各要素接受主體文化的洗禮，進行文化視野的升級或改造，使學校各要素提升品位并形成一個和諧（而不是排斥）的文化系統。（5）創新文化形式。文化形式既表現文化內容，又發揮文化的影響作用，豐富多彩的文化形式是文化認同與內化的有效載體。本年度，要圍繞思想引領、制度規范、評價導向、氛圍感染開展以下幾項工作：①組織好以強化價值、理念、精神為主題的各類校園文化活動。②從滲透文化的角度改造設計各類會議和活動。③從文化的視野設計、改造規則、規章內容及其落實形式。④深化班級文化內化工作。⑤與實施學生團隊考核相應，組織好學生寢室文化建設。

2、體藝亮校，打造學校體藝特色。一是強化體藝工作的目標定位。我們的目標定位是：創建學校體藝工作特色，使體藝工作成為學校的一面旗幟。二是繼續堅持體藝工作的高起點和高質量，創特色、鑄品牌。體藝組、政教處要對目標任務進行縝密的思考，擬定出切實可行的實施方案。三是進一步優化體藝常規工作。要總結生成不同課型的能促進知、技、習、品和諧生成的體藝課堂教學模式；要規劃組織好日常群眾體、藝活動，豐富校園文化生活，提高體藝素養；要設計組織好每學期的階段性體藝集體活動，活躍校園生活，展現體藝素質和集體主義精神。四是進一步提升體藝成績。要強化體育、藝術特長生的思想教育、日常管理和技能訓練，不斷提高競技水平，力爭在各類競技比賽中多獲獎、獲高名次，繼續保持全市領先地位；要重視體育藝術特長生的文化課學習和專業能力的提高，力爭在年年有提高。

二0一一年十月